Reflexió individual sobre les exposicions grupals dels triptics

Aquestes són les meves anotacions i reflexions sobre els triptics exposats a classe:

 BAIXA AUTOESTIMA

Característiques:

La baixa autoestima comporta un seguit de dificultats associades:

• Ansietat
• Inseguretat
• Inestabilitat emocional
• Hipersensibilitat
• Pensament autodestructiu
• Depressió
• L’autoestima implica la valoració de l’autoconcepte i la imatge de si mateix.

Estratègies educatives

• Fer que l’infant es senti integrat i còmode amb si mateix.
• Tenir confiança en les seves capacitats.
• Ser capaç de gestionar situacions amb les que pot trobar-se i combati-les.
• Tenir expectatives positives sobre els infants
• Confiar en les seves capacitats
• No jutjar-los ni etiquetar-los
• No posar-li límits

Consideracions

Per combatre aquest tipus de dèficit que pot ser momentani, hem de tractar als infants sempre com a un mes i reforçar aquells aspectes en el que ell es senti menys segur o amb els que no tingui tant de control, fer-lo capaç de fer de tot encara que li costi. Estimar-lo i fer que la resta l’estimi. Ser empàtics amb ells i posar-nos a la seva pell.

Es difícil trobar-se amb aquest tipus de dèficit amb infants a educació infantil però podem trobar-nos casos en que es desenvolupi per una causa externa a ell mateix, per algun factor familiar o bé per algun factor escolar com la segregació o marginació per la resta del grup.

NEGLIGÈNCIA

Característiques

• Maltractament produït per falta d’atenció de les necessitats bàsiques.
• Deixadesa per part de la família i abandó.  
• Falta d’higiene
• Retard en el creixement.
• Blaus per maltractament físic.
• Malalties cròniques.
• Alimentació escassa o nul·la.
• Problemes maduratius i d’aprenentatge.
• Mal comportament a causa de l’abandó i la situació.
• Somnolència i depressió.
• Conductes per cridar l’atenció de l’adult.

Estratègies educatives

No hi ha estratègies com a tal sinó que s’ha d’actuar seguint un protocol per donar part a les institucions pertinents:

• Detectar
• Notificat
• Avaluar
• Resolució i notificació.

Per altra banda podem buscar recursos educatius per pal·liar aquesta situació a l’aula com per exemple:

Llegir contes per parlar de les emocions per tal de que els infants en aquestes situacions s’expressin.

Joc per fomentar les relacions i impedir que l’infant es senti sol a l’aula.

Fer petites converses parlant de sentiments i emocions.Fer del dibuix una forma d’expressió.

Consideracions

Com a mestres hem de ser conscients que serem el primer professional en detectar aquests casos, per tant hem de dirigir-nos a professionals amb la primera sospita d’un cas de negligència.

OSTEOGENESIS IMPERFECTE

Característiques

Malaltia congènita en la mutació d’un gen encarregat de produir el col·lagen. Provoca fractures que afecten al desenvolupament. De diferents graus.

• To de veu agut
• Fragilitat òssia
• Sudoració excessiva
• Coeficient intel·lectual alt
• Cara triangular
• Escleròtiques
• Deformitat òssies
• Sordesa
• Pell fràgil
• Decoloració de les dents
• Articulacions laxes
• Alçada baixa

Estratègies educatives

• Es molt important que el contacte amb l’infant sigui suau i es faci amb cura ja que podríem fracturar-lo.
• Evitar jocs agressius al pati
• Tractar-ho com un més de la classe i no excloure-ho, tot el contrari, ha de fer les mateixes activitats que els altres infants però amb més cura.

Consideracions

A l’hora de caminar s’ha de dedicar molt de temps a estar amb ell i evitar qualsevol tipus de corretja

La roba ha de ser senzilla i molt lleugera.

Pel que fa a la família s’ha de estar sempre molt a prop i que sentin que els acompanyem i que entenem el dèficit del seu fill.

Aquest nen ha d’estar inclòs a la societat per tant se’l ha de tractar com qualsevol altre però amb més cura.

TRASTORN AUTISTA

Característiques

• Trastorn neurològic complex de per vida.
• Dificultats de comunicació i relació amb els altres.
• Rutines i comportaments repetitius.

Estratègies educatives

• Crear situacions de convivència on hi hagi un clima afectiu.
• Adaptar-nos a les característiques dels infants.
• Afavorir el seu aprenentatge i comptar amb especialistes si cal.
• Afavorir el treball en equip i comptar amb la col·laboració dels mestres i familiars.

Consideracions

La seva interacció social es deficient encara que hem de fer el possible per que intentin relacionar-se i compartir moments amb els iguals. No son gaire empàtics i per tant hem de respectar els seus ritmes i les seves decisions com les de qualsevol altre. Hem de respectar el seu ritme en quan a les rutines ja que els hi ajuden encara més a estructurar el seu dia.

SINDROME DEL MIOL DEL GAT

Característiques:

• Malformació cromosoma 5
• Faccions característiques
• Plor agut
• Retard maduratiu

Estratègies educatives:

• Afavoreix l’estímul sensorial
• Programa d’atenció precoç a nivell sensorial , comunicatiu cognitiu favorable.
• Estimulació del to muscular amb massatges, jocs i activitats.
• Buscar material que captin l’atenció
• Llenguatge oral amb gestos: Utilitzar fotos

Consideracions: 

Simplificar material o utilitzar elements visuals, pot beneficiar a la resta de companys. Conscienciar que es un infant que necessita ajuda.

AL·LÈRGIES

Característiques

• Congestió nasal, rinorrea i/o esternuts
• Inflor de la cara i les parpelles.
• Urticària o granellada (borradura o granissada).
• Picor o opressió a la gola; dificultat per empassar.
• Xiulets; dificultat per respirar.
• Dolor abdominal, nàusees, vòmits, diarrea.
• Mareig i/o desmai.
• Hipotensió; pressió sanguínia baixa.

Estratègies educatives

• No l’hem de deixar mai sol quan hi hagi aliments a prop.
• S’ha de tenir en compte els ingredients amb què es-tan fets els materials escolars.
• Hem de recordar als alumnes que no han d’oferir cap tipus d’aliment que pugui ser perjudicial i explicar-los el per què.
• Ens hem de netejar bé les mans i la cara, així com el material escolar després d’haver menjat.

Consideracions

Tenir en compte quins aliments pot menjar o no, i saber els diferents serveis als quals ens podem adreçar com SCAIC.

SINDROME DE DOWN:

Característiques:

• Altura baixa
• Obesitat precoç
• Hipotonia muscular
• Ulls esgaiats
• Anomalies internes

Estratègies educatives:

• Afavorir una conducta estratègica.
• -Donar un temps de resposta més llarg.
• -Simplificar el material a presentar a l’activitat.
• -Crear‎situacions‎en‎les‎que‎s’afavoreixi:‎‎ l’atenció‎ cap‎ al‎ missatge‎ verbal,‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎ interacció,‎ capacitats‎ per‎ l’aprenentatge‎ (escoltar, seure, mirar...).

Consideracions

•  treballar des del  concret‎cap‎a‎l’abstracte.
• -Els és més fàcil la recepció  d’informació ‎per‎ el‎ canal ‎visual-motor.
• És convenient descompondre els continguts.
• S’ha‎d’utilitzar‎estratègies‎per‎a‎que‎ puguin treballar de manera autònoma.
• L’avaluació‎ ha‎ de‎ ser‎ en‎ funció‎ de‎ les seves capacitats reals i els seus nivells‎ d’aprenentatge‎ individuals.

LA SEPARACIÓ DELS PARES

Característiques:

• Plors, plomes de son i alimentació, disminució del rendiment escolar… (tristesa)
• Inquietud, plor, preocupació i inseguretat…( por)
• Hiperactivitat, conductes agressives… (Enuig)
• Fantasies de reconciliació, hiperresposabil·litat (culpa)
• Conductes regressives.. (Soledat)

Estratègies educatives

• Facilitar que s’expressin obertament
• Ajudar-los a  fer front i acceptar els canvis
• Procurar que es relacionin
• Acompanyar al infant a superar el sentiment de culpa…
• Crear un context segur… 

Consideracions:

Crear espais de conversa on tot puguin expressar-se, educar de manera corporal, animar a experimentar emocions, escoltar, ensenyar a escoltar, a compartir….

Saber ajudar als pares facilitant espais per la comunicació, informar a les famílies de qualsevol situació, saber els límits de que podem fer i que no…