SINTESI GRUPAL BLOC II

Estratègies com  a mestres:  

1. Cooperació entre tots els agents educatius: amb les famílies, l’escola i tot el personal del centre, amb la societat i tot el conjunt de serveis que hi ha a l’entorn més proper de l’infant i amb els serveis educatius externs.

ex: treballar en projectes compartits amb les famílies.

2. Tenir en compte als infants en tot moment: atendre’ls, respondre les seves preguntes, donar la informació necessària…

ex: si tenen por a alguna cosa, donar-los l’oportunitat d’expressar el que senten, respondre les seves preguntes donant-li la informació que considerem que és important donar. Hi ha coses que de vegades les ha de dir la família, o han de pensar ells mateixos el que creuen sobre un tema. Per això no sempre ho hem de dir tot, hem de dir el que considerem necessari pel benestar de l’infant.

3. Utilitzar un vocabulari adequat a cada situació, evitant fer eufemismes i intentant no utilitzar masses paraules col·loquials. Els infants han d’aprendre a parlar sobre un tema de manera correcte i natural. Si es tracta d’un dèficit d’algun company o alguna NESE encara més per no generar diferències, burles…

4. Treballar amb el grup classe l’empatia, tot mostrantals companys les diferents situacions individuals de cadascú.

ex: mitjançant contes podem treballar diferents situacions que estiguin relacionades amb el dia a dia a l’aula.

5. Utilitzar estratègies de cooperació i treball en equip per tal de crear dins de l’aula un ambient d’unió i cohesió de grup.

ex: treballar amb diferents grups de treball: gran grup, petit grup, parelles, individual…

6. Ajudar als infants a expressar els seus sentiments, emocions… per a poder coneixe’ls més, per a que puguin adquirir confiança en nosaltres i es sentin segurs dins l’aula, sabent que tenen a algú que els escolta, els atent…

7. Adaptar els continguts, els materials i la distribució de l’aula, sempre que sigui necessari, per facilitar-los el procés d’ensenyament-aprenentatge dels infants, fomentant l’autonomia i creant una bona estada a l’escola.

8. Com a mestres hem de tenir desenvolupades unes habilitats personals com per exemple:

• La paciència
• La tolerància
• El respecte
• La comprensió
• La motivació per a poder crear un bon clima dins de l’aula.

Reflexió

Qualsevol infant en un moment donat pot tenir una NESE, per tant hem de ser conscients que dins de l’aula ens trobarem amb diferents realitats, diferents moments i situacions que ens portaran a haver d’adaptar el que teníem previst, a tenir en compte molts més factors dins de l’aula. A més a més, aquesta diversitat, igual que la diversitat de cultures, religions, races...pot afavorir a la resta de companys de l’aula ja que els permetrà conèixer diverses maneres de fer, diferents idiomes…i també a saber posar-se al lloc dels altres, tenir empatia, etc. D’aquesta manera podrem establir a l’aula una ambient lliure, de confiança i respecte en el que tots els infants hi tinguin cabuda.

No podem oblidar que no són els infants els que s’han d’ajustar a l’escola sinó l’escola a tots els infants, per aixó parlem d’una inclusió com el  procés que assegura que totes les persones tenen les oportunitats i els recursos necessaris per a participar plenament en la vida i per a gaudir d'unes condicions de vida normals. La inclusió està relacionada amb la integració, la cohesió, la justícia social.

Si creem una escola inclusiva on tots els infants tenen cabuda aconseguirem una societat inclusiva, on  s’asseguraran els Drets Humans, la dignitat i la ciutadania activa de totes les persones que la composen.